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2009年高考作文命题研究
[ | 作者: | 日期:2009年3月24日 | 浏览3670 次] 字体:[ ]

高考作文命题研究

                        吴同和

           20090321  永州市高考语文复习研讨会

    一、命题与押题

恢复高考30年来,作文命题形式经历了无数次变化:由“命题作文”到“材料作文”,“看图作文”,“话题作文”……命题权限始而各省市,继而全国高考命题组,现在又是各省市,内容涉及百科,题型五花八门,变而又变,难以捉摸。2001年—2004年,“话题作文”风靡全国,2005年达到鼎盛,除上海等少数省市坚守“命题作文”阵地外,试卷一律为“话题作文”。2006年,“命题作文”再度走红, 2007年,“命题作文”加上给材料而指定题目的试题(如江苏卷《怀想天空》、浙江卷《行走在消逝中》、四川卷《一步与一生》等),总数已超过50%。于是人们又把目光紧紧盯住“命题作文”。可是,2008年高考试题一揭晓,研究者却大跌眼镜:命题作文及给材料而指定题目的试题仅5道,而“话题作文”卷土重来,占绝对优势。2009年会怎样,2010年呢?因此,无论杂志社或各大名校,企图“押”中高考试题,无异于大海捞针。

审视近五年来全国各地百余道高考作文试题的命制,认真思考“命题与押题”的种种表象,似有所悟:

首先,师生们应该看到,命题权限下放到各省市,给“八仙飘海”创设了一个极好机遇和驰骋空间。这里所指的“八仙”,包括命题者、高三教师,也包括应试学子。19792003年,全国高考仅一套试卷,可谓“一言堂”。试题质量究竟如何?有一个已成套路的“三部曲”:先是专家们的一片肯定、赞扬、推崇,此后便渐渐地可以听到一些“仁者”、“智者”和“陋者”们的批评、指责、建议;而在新一年高考试题面世后,专家们又不失时机地肯定赞扬推崇一番,很策略地部分否定或基本否定前一年的命题,于是,大家又跟着新的“指挥棒”起舞了。从2004年起,每年有十几套试题同步登台,全国专家、师生、百姓都加入到鉴别品评的行列;由于网络信息畅通,一夕之间,点评可达数万。“群众的眼睛是雪亮的”,一道作文试题,文化含量怎样,人文关怀如何,是否蕴含哲理,能否面向学生;避未避淡而无味的表述,有没有故弄玄虚的言辞,是不是言必“辩证”,动辄“诗情”……孰优孰劣,答案自明。质言之,各省市的“百花齐放”与万众参与的“百家争鸣”,已形成了良性互动,使高考作文试题的命制不是陷入“二难”窘境,而是朝着“稳中有变”、“稳中求新”的方向健康发展。

第二,高考作文试题命制有不成文的规定,从来不跟社会热点。出人意料的是,2008年全国各地试题与汶川地震直接相关的有3题(全国卷Ⅰ、北京卷小作、陕西卷),这是自1977年恢复高考制度以来从未有过的现象。谁都知道,紧跟社会热点一旦成风,必然弊大于利:一是很容易押题,“捉迷藏”可以不蒙上眼睛(有人戏称语文教师高考复习是与命题老师“捉迷藏”);一是会使作文试题的命制板滞,有贴政治标签之嫌;一是限制了考生思维维度的拓展和才情的展示。写这类文章,多数考生由于没有生活,只好发发议论,说说套话;他们不敢用其他文体表述,害怕冒风险。当然,这并不是说,社会热点是作文命题的禁区,谁也不能进去。偶一为之,无可厚非。2008年,汶川大地震牵动着亿万中国人的心,上至中央首长,下至百姓平民,抗震救灾,众志成城,以之命题,何弊之有?“文章合为时而著”,“国事”、“天下事”完全可以、而且应该走进考场。苏大学士之《刑赏忠厚之至论》和《教战守策》,不就是他年青时代的应试之作吗?

第三,各省市自主命题以来,出现了一大批为专家学者、广大师生交口称誉的好试题。如2004年辽宁卷《平凡与自豪》、2005年山东卷《双赢的智慧》、2006年上海卷《我想握住你的手》、湖南卷《谈意气》、江苏卷《人与路》、2007年浙江卷《行走在消逝中》、天津卷《有句话常挂在嘴边》、安徽卷《提篮春光看妈妈》、2008年湖北卷《举手投足之间》、四川卷《坚强》、上海卷《他们》等等。这些命题,一般具备以下几个特点:①对于考生,审题难度不大,人人有话可写,有材料可引。只须略加思考,便不难发现,时空可穿越,想象任驰骋:举凡国际国内、过去未来、大事小事,均可入题;体裁方面,无论记叙文、议论文、散文、随笔、日记、书信……都可以选用,并能出奇制胜。②可检测考生知识储蓄,能激荡考生心灵共鸣,可启迪考生人生感悟,易分辨文章优劣层级。③极富人文关怀和文化含量,为考生提供了施展才华的广阔空间。

第四,我们还是要继续猜”题,杂志社每年还是要推出“高考专号”、“写作纵横”、“作文新题设计”、“名师点评‘满分卷’”等重点栏目,学生在考前还是要勤写多写,进行强化训练。这样做,不是为投机取巧,而是为“冰冻三尺”。

二、题型与体裁

三十年来,命题形式经历了无数次变化:由“命题作文”到“材料作文”,“看图作文”,“话题作文”, “话题作文”, 2006年—2007年,“命题作文”再度走红, 2008年,“话题作文”又卷土重来……题型的多变不禁引起人们深思:究竟哪种题型更能在高考作文阵地上站稳脚跟?还有什么新招会插足高考作文测试领地?

实践证明,凡在高考作文试场上亮过相的题型都有站稳脚跟的理由。仅就题面设计来看,则“命题作文”之语义确定,“材料作文”之生动鲜活,“看图作文”之形象可感,“话题作文”之纵横展舒,都能予绝大多数考生命意立言以启发和帮助,有助于考生展现才情。2006年起,高考作文命题出现了一种新的模式:既给一定语言材料,又规定作文题目,有人称之为“话题+命题型”。这类试题,一般审题难度不大,兼话题作文、材料作文、纯命题作文之长,很受师生欢迎。2006年北京卷《北京的符号》、广东卷《雕刻心中的天使》、2007年江苏卷《怀想天空》、江西卷《语文,心中的一泓清泉》、2008年湖北卷《举手投足之间》等即是。近年来,编制了十几道各类题型作文试题,意图在题型体裁、审题立意、材料语言等方面给学生以借鉴。选用了几道附在后面,希望对学生作文训练不会有什么负面影响。如下面这道模拟试题:

马克思有一句名言:“最好把真理比作燧石,它受到的敲打越厉害,发射出的光辉就越灿烂。”请以《燧石》为题,写一篇800字以上的文章,立意自定,除诗歌外,文体不限。

这是一道“话题+命题型”作文,很容易使考生产生各种联想;作为“例子”,教师亦可因势利导,以期举一反三。

燧石由于坚硬,破碎后产生锋利断口,所以最早为石器时代的原始人所青睐,绝大部分石器都是用燧石打击制造的;燧石和铁器击打会产生火花,所以也为古人当作取火工具。因而,燧石之被发现,标志着人类社会向文明前进了一大步;同理,真理之被发现,也标志着人类社会的进步。作为青年学生,认真咀嚼马克思这段名言,将会得到怎样的启迪呢?

首先,它必须是“燧石”,否则,即使受到多么“厉害”的“敲打”,也绝不会“发射出”一丁点儿“火花”。这就好像“母鸡可将鸡蛋孵化成小鸡,不能将石头孵化成小鸡”的道理一样。

其次,虽为“燧石”,却必须要经受“敲打”,而且须“厉害”,才能使其“发射出的光辉就越灿烂”;否则,不可能“发射出灿烂的光辉”。这与“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的道理是相同的。

由此可知,马克思这段名言至少包含了两个为人们所熟知的哲学道理,但它不是抽象的,而是生动形象、通俗易懂、意蕴深远的。以之命题,虽给学生以似曾相识之感,却可以唤起他们亲切回忆和丰富联想,适于纵横引申,并能有效地检验其知识贮存的多寡和明理层面的浅深。

“没有最好,只有更好。”怎样立意更能出奇制胜,空间非常宽广。仔细体悟马克思这段名言所隐含的信息,考生会通过自己的文章,表达出更新更深的哲理:诸如为一块“燧石”因无人识别被弃置一旁的命运而哀叹,进而对人才的被埋没惋惜,呼唤“伯乐”;或对真理的渐进性提出自己的看法,从而提出,“敲打越厉害”的物件也必须相应地更新换代,敲打的技法也应更其讲究;或对“燧石”本身的价值进行阐析……

写这篇文章,考生可以自由选择体裁。议论文、记叙文、书信体、随笔、杂谈均可,杜撰一篇小说,编制几则寓言,只要能形象表现马克思这段名言的内蕴,予人以启迪,都是符合要求的。

论及文体,近年来有专家学者在公开媒体表态,认为“议论文有利于检测考生综合运用能力”,“值得重视”。这颇有点“回归”到上世纪八九十年代“议论文一统天下”的意味。但既然是专家学者的意见,虽非金科玉律,谁也不敢等闲视之。于是,议论文“身价”陡增,各校(特别是那些缺乏定力的普通中学)语文教师便顾此失彼,把训练重点只放在议论文写作上,这实在是一个误导。须知,议论文虽然能有效检测考生作文能力,难道散文、小说、寓言、小品、杂感等体裁反而不能表现当代中学生的才情?

不过,让老师们觉得头疼的是,有些文章,若从体裁归类,只能说“四不像”,非驴非马,这类文章,及格就很不错了。看来,老师们要指导学生学习文体知识,规范文体;我们要告诉学生,与其写一篇连自己也说不清是什么体裁的文章,不如写自己最熟悉最擅长文体。

 

三、“满分卷”与“零分卷”

关于“满分卷”,无需讨论。当我们在全国各地“满分卷”的百花园里徜徉时,无不为学子们能在短短几十分钟完成的华章慨叹不已。其思维之缜密开放,其主题之新颖集中,其积淀之厚重深广,其情感之细腻纯真,其结构之精巧别致,其表述之形象传神……足以使阅卷老师拍案惊奇,决定“放他出一头地”,这就是南京蒋昕捷《赤兔之死》、上海某考生《他们》以及在各种媒体上公开了的“满分卷”让全国师生佩服得五体投地的原因所在。

可是,人们却很少注意与之对照的“零分卷”,这应该是高考作文研究的一个误区。

所谓“零分卷”,一般界定为完全抄袭者,白卷或几近白卷者,无主题或文不对题者,废话连篇言之无物者,文理不通者,语病百出者……所以,从某种意义上说,“零分卷”应该比“满分卷”更少。但是,有些“零分卷”却让师生们百思不得其解。

1981年全国高考作文试题是结合《韩非子·说林上》“毁树容易种树难”的语言材料,写一篇读后感。要求:观点正确,中心思想明确,紧扣原文发表感想,联系实际具体、恰当。记得当年某省一位考生反其意而用,写成“种树容易毁树难”。文章(可惜原文已找不到)大意是,种树虽难,但大树一旦长成,想毁掉却谈何容易?“撼山易,撼岳家军难!”这句话谁不知道?岳家军这棵“大树”尚且不易掀倒,中国人民解放军这棵“大树”就更难摇动了。从诞生,成长到现在,已根深蒂固,叶茂枝繁。数十年来,中外反动派一直企图砍到它,结果呢?至于中华人民共和国这棵“大树”,中外反动派更是视之为眼中钉、肉中刺。他们处心积虑,做梦都想颠覆推倒;到头来,“蚍蜉撼大树,可笑不自量”,这棵参天大树仍然巍然屹立,坚不可摧……从而论证了自己的观点。

就是这样一篇优秀作文,评卷老师却以“没按要求作文”而判其为零分卷;幸好大家对文章的量分有分歧,几经周折,惊动了评卷核心小组,最后被改判为满分卷。

2002年高考阅卷接近尾声时,四川考生《潘金莲的选择》可谓“一石激起千层浪”。这篇另类作文着实让阅卷老师及相关领导伤透了脑筋。作者从潘金莲自身角度,分析了在武大郎和西门庆之间选择的种种利弊,文笔流畅,行文优美,引经据典,令人耳目一新。但因主张选择西门庆,与传统观念格格不入,其文最初在评卷老师那里只得了20多分(一说为零分);定分以后,初评老师渐感有些委屈考生,便将此文拿出来与整个阅卷室的数十位老师讨论,激烈争议之后,结果改判为40多分;还是觉得不踏实,遂请示评卷指导委员会,委员们阅读再三,认定此文乃不可多得之佳作,最后定为58分。

以上事例,给师生们这样的启示:“零分”与“满分”仅一步之遥!这两位考生是“幸运儿”,其冒风险的文章总算遇上了“青天大老爷”,侥幸获取高分,但更多考生就不那么幸运了。

2006年福建高考作文试题如下:

创新思维课堂上,同学们各抒己见,先挑出3个比较有意思的话题:①诸葛亮借箭未满十万支; ②戈多来了; ③留下一点空白。 请同学们任意选择一个作为话题,题目自拟,体裁自选,不少于800字。

一个考生将三个话题串在一起,用虚拟的手法,诙谐的笔触,构制了一个“草船借箭”现代版。大概受香港影视作品影响较深,作者想象丰富,大胆出格。看似胡编乱造,却也在情理之中。文章以“诸葛亮借箭未满十万支”为主线,将三个话题串在一起,驰骋想象,穿越时空,创制了一篇后现代主义式的如《武林外传》般的应试文章,虽然荒诞不经,写法也确实不值得鼓吹。但总的看来,基本符合写作要求,不至于打零分。可现实非常残酷,阅卷老师给这位考生“留下”的不止是“一点空白”,而简直是“一片空白”!诚然,文章意面面俱到,缺乏深度,属于“伤其九指”类,不能“断其一指”,自然不痛不痒。但评为三类卷,应该没问题;即使评为二类卷,似乎也不无道理。

2006年高考,江西作文试题是:以“雨燕减肥”为话题写一篇文章。

一个考生以《“燕子减肥”》为题,写了一篇切中时弊、讥讽人们为赶潮流所做的种种荒唐之举的文章,有一定的现实意义和醒世作用。考生基本功比较扎实,驾驭语言的能力很强,讥诮、讽刺,锋芒毕露,令人忍俊不禁。文中“燕子”与材料中“雨燕”减肥的动机目的虽不一样:燕子为“美”,为“时尚”,雨燕为“展翅飞翔”,但既然是话题作文,只要与“减肥”有关,都不能算走题。然而,这却是一份零分卷!

2005年高考,湖北一女生以《出得厅堂入得厨房之王国维可以休矣》为题,洋洋洒洒,并非“离题万里”地“下笔二千言”,勇敢地交卷了。她好像有预感,在文章结尾写道:

最后说一句:老师,你就看着给个分数吧,只要你出则对得起天地间的浩然正气,入则经受得了良心深处的拷问,你随便给。不然也无可奈何,就算我在任何一条街上咒骂,也不能损你一根毫毛。

可叹的是,小姑娘竟然言中!就是这样一篇有思维力度、有文化内涵、有真情实感、有鲜明个性、行文流畅的好文章,不知触痛了哪位先生的神经,大人朱笔一挥,毅然决然判其为零分卷!

…… 

解读高考作文“零分卷”,我们也许会参悟:

    1、确实有只能记零分的文章。如2008年江西一考生仿田鼠口吻给人类写的一封信,通篇“叽叽叽”,一口气写了670余个“叽”字,不可谓无创意;但作为应试作文,只能记零分。如果连这样的“文章”也能及格甚至记高分,那负面影响就难以估量了。满纸问号如何,省略号呢?通篇圈圈、勾勾、叉叉,甚至莫名其妙的符号,又如何呢?

又如2007年江苏一考生以《我们头上的灿烂星空》为题,大发议论:“我们头上的灿烂星空?谁出的题啊?现在的星空还灿烂吗?怎么不改成美丽的太湖水呢?……黑夜给了我黑色的眼睛,我却用他来翻白眼!闲话少说,还是要写作文,现在来论证怎么能够看见头上灿烂的星空:拿一大棒子,狠狠的打在头上!”这样的文章,谁敢恭维?

    2考生完成考场作文应记取:必须遵循作文一般规律,认真完成答卷。贵纵横涉猎,重哲理阐发,主情感显露,求个性张扬。但这不等于说,文章可以乱发牢骚,大吐“怨气”,可以儿戏似的胡编乱造,可以别出心裁地画几个符号了事。有学生荒唐地认为,“叽叽叽”,阅卷老师看不懂,记零分,这是他们水平低;如果进入二度创作的空间,进行形象思维,就会发现,这是一篇妙不可言的好文章。这种看法有一定的代表性,也有一定的迷惑性,值得警惕。虽然这学生读过“文艺理论”、“写作学”,了解“二度创作”、“形象思维”等概念的意义,但如此套用,显然大错特错。

    由于高考作文阅卷工作是高效率的,不排除偶有“草菅文命”的事发生,因而,我们还是不主张学生写“另类文章”。

3、研究表明,高考作文要夺取高分,考生必须吃透评分标准中两个等级的内涵,在把握好标准的基础上,再从语言、文体、材料、构思等方面充分展示自己的创新能力和写作个性。同时,要在书写、标题、篇幅、段落等方面给阅卷老师留下美好的第一印象,然后在文章的重要位置精心修饰,巧设亮点,以展示自己娴熟的写作技巧,从而获取好的分数。南京师范大学文学院院长,江苏高考作文阅卷组组长何永康教授指出,文章有“出彩点”,就能提升到发展等级;没有“出彩点”,只能在基础等级停步。要想作文脱颖而出,作文必须有“出彩点”。凡优秀高考作文,“必须有‘光辉’。没有‘太阳’,总得有个‘月亮’;没有‘月亮’,总得有个‘星星’;没有‘星星’,总得有个‘萤火虫’吧!如果连‘萤火虫’都没有,那只能在‘基础等级’徘徊了。”

作文出彩的方法较多,如在整合材料、选定角度、一字立骨、山峦起伏等方面“出彩”,在立意、结构或语言体式上“升格”,使文章有质的飞跃;如在明理辩证、变因为果再求因等方面探究,如使用雾里看花、节外生枝、反弹琵琶等技法出奇制胜……

    作文“出彩”,是高标准,是少数人的事;而对于广大考生,我们更须强调七要:结构模式要列提纲要,内容要立意要“深”,感情要语言要“美”,文面要

    

感谢各位领导、各位专家,感老师们!我的《高考作文命题研究》也是一篇作文,不过是点滴心得而已。由于视角陈旧,缺乏实践,不免有些隔靴搔痒,倘能及格,就很满足了。

最后,请让我用苏东坡的《和子由渑池怀旧》与老师们共勉:

人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西?

老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否?路长人困蹇驴嘶。

雪泥鸿爪,何能尽忆?既非终点,亦非目的,它只是记录着人生旅途的“往日崎岖”,前面的路更长,我们须勇往直前!

祝莘莘学子在老师们的精心指导下夺取今年高考胜利!

谢谢大家。

 

 

【附】命题举隅

1.阅读下面的材料,根据要求作文:

著名作家丰子恺于其恩师弘一法师李叔同(1880-1942)圆寂五周年之际,受命为《弘一大师全集》作序。《序》中有这样一段话:“我崇仰弘一法师,为了他是‘十分像人的一个人’。凡做人,在当初,其本心未始不想做一个十分像‘人’的人;但到后来,为环境、习惯、物欲、妄念等所阻碍,往往不能做得十分像‘人’。其中九分像‘人’,八分像‘人’的,在这世间已很伟大;七分像‘人’,六分像‘人’的,也已值得赞誉;就是五分像‘人’的,在最近的社会也已经是难得的‘上流人’了。像弘一法师那样十分像‘人’的人,古往今来,实在少有,所以使我十分崇仰。”

请以“难做人,人难做,人人要做”为话题,写一篇文章。所写的内容必须在话题范围之内,立意自定,角度自选,题目自拟,除诗歌外,体裁不限。不少于800字。

[写作导引]

牢记“八荣八耻”,不忘趋正避邪,应当是每一个炎黄子孙做人的准则。一个人来到人世间,便开始做人,直至生命终结。而由于各人的品行、价值观及其所处的时代、环境、地位等主客观因素不同,其做人的标准和社会对他的评价也千差万别。但究竟有几分像“人”,是流芳百世还是遗臭万年,总还是有一个为人们所共同认可的标准。写好这篇文章,必须注意以下几点:

第一,精选材料,贵在分析。本话题涉及到的材料非常之多,古今中外、忠奸优劣、名人雅士、百姓庶民、男女老少、巫医乐师,均不乏其例。一旦打开话匣,汩汩滔滔,易放难收。考生须紧扣“难做人,人难做”的话题,选择最有代表性的典型事例进行阐述,“常行所当行,常止于不可不止”,切忌泛泛而谈,满足于罗列而不加分析,以致文章虽有长度而缺乏深度。

第二,拷问灵魂,解剖人生。话题中有“人人要做”一语,意思是任何人也回避不了。文章既可分析像弘一法师那样的高尚心灵,也要拷问那些只有三两分像“人”、四五分像“人”者的灵魂,还可以直接拷问自己,使文章更有深度。

第三,升华主题。毫无疑问,做人原则具有社会性、时代性特点,胡锦涛主席提出的“八荣八耻”是传统道德与现代文明的完美结合,是崇尚以人为本,构建和谐社会的做人准则。文章提及,并不是赶时髦,也不是贴标签,而是熔时代精神与传统道德于一炉,且有点睛作用,可使文章上升到一定高度。

第四,选择文体。本话题适合写议论文,也可以写成杂感类的文章,文体确定后,注意运用与之相谐的语言。

 

2、阅读下面的材料,根据要求作文:

有资料显示:世界诸多语种,汉语最难学;全球各种餐具,筷子最难拿。而我们中国人,使用汉语交流,手握筷子吃饭却毫不费力。于是有人断言,中国人是世界上最优秀的人种。还有人预言,二十一世纪将是汉语的时代。现在老外们已掀起一股“汉语热”,他们正在费劲地学汉语,笨拙地拿起筷子吃饭……

请以“中国人的骄傲”为话题,写一篇文章,所写内容必须在话题范围之内,立意自定,题目自拟,除诗歌外,文体不限,不少于800字。

[写作导引]

中国人引以为骄傲自豪的东西实在太多。从四大发明到飞船上天,从长城运河到高架桥磁悬浮,从诸子百家到科技精英……甚至连老祖宗传下来的交际工具和吃饭用具都让老外瞠目。他们弄不懂,汉语语词的多义性为什么无法穷尽。一个字,所组成的词语如迂阔迂拙迂腐迂执等,多为贬义;鲁迅怎么认为左联五烈士之一的柔石颇有点迂呢?据传,美国人居然开始研究中国的蒙学和应试教育,甚至也办起了高考复读班;他们捉摸不透,美籍华人中的科学家,如杨振宁、李政道、牛满江等,为什么特别出类拔萃……

写这篇文章,应该注意:

第一,要求考生以中国人的骄傲作文,虽然人人都有话可说,而且能激发考生的民族自尊感和爱国热情;但凡事须讲求,只顾着骄傲,很容易固步自封,停步不前,“骄傲”终成包袱。况且,与发达国家相比,我们还有不小的差距。不可夜郎自大,坐井观天,应该一分为二,客观冷静,对中国人的骄傲进行纵横对比,从而使文章上升至悟理明道的层面。从这个意义上说,文章似可写成《从中国人的骄傲说开去》。

第二,可以考虑写成另类文章。中国人骄傲的东西多数是前人留下的,今人的发明创造在世界上可骄傲的并不多。举例说,唐诗宋词明清小说是中国文学发展史上的巅峰,值得骄傲;而今人的诗词小说虽然汗牛充栋,却怎么也无法与唐宋明清时的作品比肩;材料中所提的汉语筷子也是古人留下的……想到这些,炎黄子孙应该汗颜。从这个思考方向构思立意,写出来的文章将有一定的醒世作用。

第三,体裁以议论文为宜,也可写成杂感小品之类,写作时,要注意与之相谐的语言风格。

 

3阅读下面材料,根据要求作文:

丘吉尔年幼时,父亲带着他去乡下游玩,因为调皮,小丘吉尔不幸掉进原野的沼泽中,被一位穷苦农夫所救。为了报答农夫救命之恩,丘吉尔的父亲提出,把农夫儿子带到伦敦,和自己儿子一起接受教育,农夫答应了。三十年后,被农夫所救的孩子,成为英国首相,是英国著名的政治家、军事家、演说家。他曾带领英国军队获得二次世界大战的胜利,改变了世界大战的命运。而农夫的儿子弗莱明则成为英国著名的科学家、医学家、细菌学家,他发明的青霉素,改变了医学的命运,再次救了得肺炎的丘吉尔,救了无数人的生命。

丘吉尔、弗莱明父辈是有缘的,丘吉尔、弗莱明也有缘。由于两代人结缘,改变了世界上千千万万人的命运!

请以“缘”为话题,写一篇文章,所写的内容必须在话题范围之内,立意自定,题目自拟,除诗歌外,文体不限,不少于800字(文言文600字左右)。

 写作导引

1、缘,《现代汉语词典》有一个义项为“缘分”,“泛指人与人或人与事物之间发生联系的可能性。”结缘,逢缘,投缘者,皆因有缘也。当今之时,这些语词使用频率高,范围广,无论男女老幼,学历深浅,都喜欢提及。诚然,“缘”是无所不在的,随时都可能邂逅。关键在于当事人如何捕捉、认识、判断、把握,并采取适当的行为。有的人,与“缘”擦肩而过,失之交臂;有的人,逢善缘而不把握,以致后悔不迭……另一方面,应该认识到,“缘”有善孽之分。结善缘者,可成就事业:丘吉尔、弗莱明父辈结缘,两人此后俱享誉全球;李叔同、丰子恺师生结缘,“缘缘堂”遂声名远播,丰子恺终身受益。结孽缘者,却只能葬送前程,少年学子,一旦与“黄赌毒结缘,后果如何,可想而知。古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”其理一也。

2、人世间,有奇缘而可遇者,如丘吉尔、弗莱明父辈等,毕竟少数;更多的人却可能一辈子都无缘福禄,无缘幸运,甚至与什么都无缘。而这“更多的人”中,有的努力“寻缘”,孜孜以求,希望奇迹发生;有的脚踏实地,默默无闻地生活、工作,并不在乎“缘”之远近有无……怎么认识这“更多的人”呢?如果让“你”走近他们,与之“结缘”,将会有怎样的感悟和思考?

 3以“缘”为话题写文章,学生有自由驰骋的广阔空间,文学、史学、哲学、佛学……均可涉猎;过去、现在、未来,回顾、直面、憧憬,纪实、假想、论证……任意选择。选用文体也可以扬其所长:写议论文,写读后感,写抒情类散文,杜撰几个故事,构制一篇小说,或小品杂感、特写书信等,都可以出奇制胜。从语言表达方面考虑,既可用白话文,也可以用浅易文言文。

 

4.阅读下面的材料,根据要求作文:

社会发展了,许多落后的东西便自然被淘汰。试举几例:过去机关、学校办公用的钢板、铁笔、油印机已成古董,十年前还偶尔为人们使用过的打字机也没了踪影,取而代之的是电脑、打印机、扫锚仪等。提及通讯系统中的电报,现在的青年茫无所知,他们得心应手的通讯方式是发电邮,发传真,用手机。而乘坐交通工具,人们更乐意选择高速豪华型,如直达列车、磁悬浮列车、飞机之类,有时连高速公路上的汽车也遭冷落。如此发展,二十年后,将是一种什么景象,实在无法预料。

另一方面,随着社会的发展,许多不健康的毒瘤也恶性膨胀。有消息说,中科院院士也有水分,教授的论文自己居然读不通,各类考试舞弊手段千奇百怪,令人咋舌……而其他如官员腐败,假药害人,贩毒走私等等,手段“高明”,还很有些“科技含量”呢!

请以《优胜劣汰》为题,写一篇文章。立意自定,角度自选,除诗歌外,体裁不限。不少于800字。

[写作导引]

任何事物都有两面性,任何命题都可以从多方面认识理解。“优胜劣汰”是社会发展的必然,这道作文题,应注意从正反两个方面阐析——这是构思的关键。如材料所示,上世纪八九十年代还为人们津津乐道的“现代化工具”,今天多数已退出历史舞台,这是值得庆贺的;另一方面,许多不健康的毒瘤却以前所未有的速度恶性膨胀,是因为有特定的环境、“土壤”和更为“优化”的“养分”促成其“胜出”的。相对于上世纪的毒瘤,他们更“优”,故尔能“胜”,而这种“优胜劣汰”的残酷现实的确发人深思。

写这篇文章,体裁方面,可自由选择。如写议论文,要坚持“一分为二”的观点,选用典型材料,进行深入分析,要“言之成理,持之有故”;如用微型小说,讽刺小品等写作,要把握文体特点。

            

5、阅读下面的材料,根据要求作文:

1、逝者如斯夫,不舍昼夜。(春秋·孔丘)

2、吾生也有涯,而知也无涯。(战国·庄周)

3、明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。(清·钱鹤滩)

4、时间的步伐有三种:未来姗姗来迟,现在像箭一般飞逝,过去永远静止不动。(德·席勒)

5、人生太短暂了,事情是这样多,能不兼程而进吗?(美·爱迪生)

6、一个人,愈知道时间的价值,就愈感觉到失时的痛苦。(意大利·但丁)

    请以《时不我待》为题,写一篇文章,立意自定,角度自选,除诗歌外,文体不限,不少于800字。

写作导引

1、有许多时候,考生看到一道熟悉的作文试题——如2006年江苏高考作文试题《人与路》,2007年江西卷《语文,心中的一泓清泉》、《语文,想说爱你不容易》,2008年天津卷《人之常情》等——总觉得运气好,满以为好写。其实,恰恰是这些几乎每天都能接触到的话题,虽然口熟能详,其实最难写。例如本题《时不我待》,读了十几年书,老师家长,中外古今,书报电视,警句格言,目之所睹,耳之所闻,日之所想,夜之所思,无非“寸金难买寸光阴”之类的训诫。谁背不上十几二十句珍时惜阴的名言,谁不懂得浪费青春的可悲?但是,文章倘无新意,仿佛一个老学究似的“掉书袋”,或不痛不痒地发议论,评卷老师肯定是不欣赏的。如何新翻杨柳,怎样另辟蹊径,这是最重要的。

2、这道题,似可以从立意、文体、语言等方面的“新翻”动动脑筋。时间对任何人都是公平的,又好像是无情的。不管发生什么情况(社会动荡、自然灾害等),丝毫也不影响它行进的步伐和周期;它并不顾及世人能否与之俱进,只知道“我行我素”:有人超前,有人滞后;有人与时间的快车赛跑,有人在世纪的车道上酣眠,一律与它无关。因而,文章可考虑从正反两方面立意。无论是人事、表象、因果、感悟,无论是实录虚构,叙事说理,借鉴教训,过去未来……因为是“话题+命题型作文”,故既可以用题面上的一两句名言分析论证,感悟引申,也可以不顾题面文字,只要切题,尽可以放开来写。文体方面,除诗歌外,什么体裁都行。比如说写成议辩性散文、小小说、电视脚本,杂感、小品、书信等。至于语言,“文言文600字左右”句,启示考生可以用浅易文言文写作,这就给少数酷爱文言诗文的考生提供了一个展示才情的大好机会。

 

6、命题作文《追寻》

要求:文体不限,不少于800字(文言文600字左右)。

写作导引】古往今来,人无贵贱,一辈子都在追寻,但追寻的目标、方法、途径、结果却因人的世界观、价值观、思想方法等不同而千差万别。即使是同一个人,由于年龄、环境、地位、遭际的变化,其追寻的目标、方法等也会随之变化。所以,追寻是一个永久的话题。

近年来,一批审题难度不大的试题出现在高考作文试卷上,引起了全国广大师生的普遍关注。2006年重庆卷《走与停》,安徽卷《读》,2007四川卷《一步与一生》2008年江苏卷《好奇心》等。以《追寻》为题作文,接近高考作文命题要求,适于各种文体,白话文言均可,但要写好,绝非易事。

追寻之中可见人品、操守、情怀。有的人,一辈子都在追寻,一辈子都没有结果;有的人,一旦锁定追寻目标,愿望唾手可得。有的人,追寻是为大众;有的人,追寻只为自身。有的人,追寻过程中,雁过留声,感动你我;有的人,追寻道路上,机关算尽,遗臭子孙……如何构思立意,布局谋篇,怎样选用文体,驾驭语言,以获取高分,值得考生深思。

 

 

 

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